По новым правилам: как изменится профилактическая работа в ПОУ в 2026–2027 учебном году
_______
Центр сопровождения ПОУ успешно организовал и провёл первое в новом учебном году заседание учебно-методического объединения педагогов-психологов и социальных педагогов профессиональных образовательных учреждений, находящихся в ведении Комитета по образованию, на тему «Нормативно-правовые основы и организация профилактической работы в ПОУ».
С приветственным словом выступила Кира Константиновна Остапенко – заместитель директора по психолого-педагогическому сопровождению и социальной деятельности СПб ГБПОУ Некрасовского педагогического колледжа.
Татьяна Васильевна Мусатова, заведующий Центром сопровождения ПОУ, рассказала об изменениях в организации профилактической работы в 2026-2027 учебном году, а также четко обозначила первостепенные задачи, стоящие перед профессиональным сообществом. Осветила важные аспекты деятельности специалистов служб психолого-педагогического сопровождения, опираясь на актуальные локальные и нормативные документы.
Особое внимание на встрече было уделено вопросам организации сопровождения обучающихся, поступивших в 2025 году по эксперименту в ПОУ.
Приглашенными гостями были Наталия Александровна Чупина – директор ГБОУ ЦО №167 Санкт-Петербурга и Варвара Викторовна Матвеева – заместитель директора по ИР ГБОУ ЦО №167 Санкт-Петербурга. Коллеги рассказали о своем инновационном опыте работы с обучающимися с проявлениями девиантного поведения.
Представили разработки и ресурсно-методические средства персонификации социально-педагогической поддержки личностного развития обучающихся.
Юлия Николаевна Желонкина – педагог-психолог Центра сопровождения ПОУ, напомнила коллегам о нормативных документах, регламентирующих работу педагога-психолога в системе образования. Она представила системный подход к профилактической работе в СПО. В отличие от школы, работа со студентами колледжей осложняется кризисом адаптации после первого профессионального выбора, изменением социальной роли и иллюзией взрослости, которая нередко толкает их к рискованному поведению.
Главная цель такой работы – не просто лекции о вреде зависимостей или травли, а формирование психологического иммунитета обучающихся на основе, в том числе, строгой нормативно-правовой базы. Также разобрали организацию профилактической работы и алгоритм действий педагога-психолога по трем уровням профилактики и то, какими инструментами владеет педагог-психолог для реализации главной цели профилактической деятельности – психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, направленное на сохранение психологического здоровья участников образовательных отношений, создание благоприятного социально-психологического климата и содействие личностному и профессиональному развитию студентов.
Социальный педагог Центра сопровождения ПОУ – Виктория Сергеевна Воронина, рассказала о методических рекомендациях и нормативных документах социального педагога. В фокусе внимания были порядок перевода, отчисления и восстановления студентов, правила возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений, а также организация дальнейшего образовательного маршрута для несовершеннолетних. Отдельный блок был посвящен заполнению отчёта «Движение социального контингента»: разобрали, как корректно отражать данные с опорой на действующее законодательство и нормативные акты.
Мероприятие прошло в конструктивной атмосфере активного диалога. Проведённое мероприятие позволило систематизировать знания специалистов по вопросам организации профилактической работы и оформления соответствующей документации. Участники получили конкретные методические ориентиры для работы с обучающимися, включая сопровождение несовершеннолетних при изменении образовательного маршрута.
Особое значение имеет единообразный подход к заполнению отчёта «Движение социального контингента», что обеспечивает прозрачность и достоверность данных.
